zz1 Spé B à Coubertin

  Section 3 From p. 70 ("Candy joined the attack with joy...") to p. 72 ("...he said miserably.") A child, and animal = at first, a child. he's not himself in the end. hand = paw Curley = like a terrier, a rat, flopping like a fish 1. Choreography a. Lennie thinks about the dream, and smiles. b. Curley thinks L is laughing at him. c. C punches L twice in the face. L. starts bleeding, and doesn't defend himself. d. George asks Lennie to defend himself. L. tries to, but C. keeps attacking him. e. G. orders L. to attack C.  f. L. crushes C.'s hand. g. G. orders L. to stop several times, and slaps him in the face. h. L. lets go of C.'s hand. 2. Lennie is presented as an animal. His hands turn to "paws" as soon as he starts defending himself. George orders him around the way he would with an attack dog ("I said, get him."). Curley too is compared to an attack dog, a "terrier," a little but aggressive species. Slim calls h...

Gr. B :  Section 1 from page 2 ("They had walked...") to page 3 ("...Look what I done.")  This passage comes right after a description of the natural landscape. There's a characterization process here, we meet George and Lennie for the first time. They are complete opposites, or maybe they complete each other. George = "sharp," "defined," "quick," but also "dark" and "restless." Lennie = "shapeless," sloping,", "heav[y]" and is also described as an animal (compared to a bear, he snorts like a horse, and he has paws).  Lennie also acts like a child ("Look what I done"). Innocence, truthfulness, cluelessness. George seems taciturn and broody. Adult, protector ? Innocence vs experience Truthfulness vs forgetfulness   Section 2  Candy = old, has a dog Slim = described as a "temple dancer," almost like a priest. Crooks = stable buck, black, Californian Carlson = kills Candy...

  Remarques générales - La construction, c'est à dire l'organisation des idées, est essentielle, il faut la signaler, l'expliciter, la rendre visible. Ne pas hésiter à abuser du vocabulaire type (firstly, subsequently, it follows that, then, eventually, etc.). De même, bien insister sur votre annonce de plan, sur votre problématique/question, et votre conclusion. - Si c'est trop court, quelques pistes : - citez davantage vos documents. - développez plus certaines de vos idées qui vous paraissent évidentes ( this story is dark ).  - évoquez d'autres sources, convoquez vos connaissances ( the Sublime, Romanticism, the Apollonian / Dionysian binary, the Gothic tropes, etc... ) - parlez plus lentement, soignez votre débit et votre prononciation. - si ce n'est déjà le cas, intégrez une troisième partie. - Pour les documents personnels de votre dossier personnel, privilégiez à tout prix les textes anglophones. C'est essentiel. Pour les documents d'art visuel, ...

  Bonjour à vous ! Voici comme promis le travail du jour : https://forms.gle/5yGgvT8LGZmxm6wE7 Il est à terminer pour  demain , 23h59 pleeease. Autre chose, nous recommencerons vraisemblablement les cours avec les groupes B. Pour info, je vais vous demander d'avoir lu la section 5 pour la deuxième séance de la semaine prochaine (soit  mercredi , soit  vendredi , en fonction de votre classe). Cela fait un peu juste, mais je serai particulièrement bien coiffé ces jours-là, en compensation. Pour les deux groupes A, vous bénéficierez d'une semaine supplémentaire pour lire cette section, mais attention !  J'en profite pour vous remercier de votre travail sérieux et attentif. Cordialement, f.simon

  Chères et chers élèves, bonjour ! Le quiz pour la 3ème section de  Of Mice and Men   est en ligne ; pour cette semaine, vous devrez lire la section 4.  Un questionnaire à propos de cette quatrième section  sera disponible d'ici à  jeudi , et je souhaite que ces deux quiz soient complétés d'ici à  vendredi , 23h59.  D'autre part,  voici un second entraînement à la traduction . La correction du premier entraînement est  en ligne  !  Merci pour votre attention et bon courage ! Très cordialement, f.simon PS= si vous ne disposez toujours pas du livre,  voici un exemplaire pour vous .

  Chères et chers élèves,  comme promis, et histoire de ne pas perdre la main, voici votre travail pour cette première semaine.  Il vous faudra lire la seconde section de  Of Mice and Men .  Vous trouverez ici  le passage concerné si vous n'avez pas le livre. Pour tester vos connaissances (et justifier votre travail),  voici un second quiz  reprenant les principes du précédent. Cette fois, vous organiserez votre temps comme bon vous semble, vous devrez juste avoir fait votre travail d'ici à lundi 26 avril (jour de la rentrée), 23h59. Attention toutefois, un autre travail (similaire) vous sera donné lundi prochain (19 avril). De même, je ne noterai pas le quiz, à part s'il n'est pas fait. Merci à vous, et bon courage!  Très cordialement, f.simon